大力推進“雙語”教育，造就南疆基層教育人才

新疆和田師范?？茖W校是一所有維吾爾族、漢族、回族、蒙古族、哈薩克族、柯爾克孜族等21個民族師生組成的高校，在校生5376人，其中少數民族學生占76%。

自2001年起，學校就堅持采取分批分期選派少數民族教師到疆內外高校進修、在校內舉辦語言培訓強化班,提升國家通用語水平。分類制定少數民族教師HSK達標等級與時限要求，少數民族學生畢業證與HSK等級掛鉤，少數民族教師使用漢語授課給予額外課時津貼等措施，推動師生不斷提升學習使用雙語的水平。2006年開始，學校明確了“強漢語、厚基礎、重技能”的教改思路，大力推進雙語教學。2012年以來，連續組織開展青年教師和畢業生雙語教學技能大賽，不斷提升師生的雙語教學能力。 2015年，開展少數民族處級以上干部國家通用語強化培訓班，從少數民族處級以上領導干部抓起，帶動全體少數民族教職工不斷提升國家通用語言文字應用能力水平。

畢業生咨詢招聘單位相關信息  毛衛華 攝

學校強化母語非維吾爾語的漢族教職工學用維吾爾語的培訓，組織全校45歲以下的漢族教職工，每周二晚，參加維吾爾語專門培訓。長期堅持將全校漢族學生學習維吾爾語納入各專業教學計劃。每周開設不少于4學時的維吾爾語課程，要求學生畢業時具備應用維吾爾語溝通交流、開展基本專業教學的能力，能唱維吾爾語歌曲、跳民族舞蹈。

經過15年堅持不懈的努力，目前，和田師專95%的少數民族教師能用雙語進行教學，學生的雙語水平也得到了明顯提升，為推進雙語教學、促進學校各族師生交流交往交融奠定了基礎。

2005年開始，按照學生自愿申請、院系初步審核、學生處設崗（勤工儉學崗位）補助、團委負責日常檢查管理的方式，選拔確定語言水平較好的各族學生，互為“小先生”（漢語學生為民族班學生領讀漢語、少數民族學生為漢語班領讀維吾爾語），開展“雙語早讀30分”活動，有力提升了雙語教學的成效；學校同時還積極推進混合編班教學。在條件相對成熟的相關專業，積極推進各族學生混合編班教學。2015年9月開學后，全校已有40個班混合編班教學，占學校班級總數的29%。以院（系）為單位，將民漢班級學生對半安排，編成混合班級，民漢學生在一個班上晚自習，互幫互學，提升專業學習效果，提高雙語能力。

2014年起，學校先后推行實施了各民族學生合住宿舍，按照“先行試點、積累經驗，先易后難、有序推進”的原則，積極穩妥推進各族學生合住。目前學校各族學生合住宿舍394個,做到了現有條件下應合盡合。在理學院、數信學院等院系開展的合住宿舍學生無滿意度問卷調查中，滿意度達98%以上。

供需雙方認真填寫和審核求職表  毛衛華 攝

例如，和田師專語言系15級6班，今年22歲的李潔茹，她說：“我來自甘肅武威，高中畢業時沒有考上當時報考的音樂學校和專業。填報志愿時我填寫過‘自愿服從分配’，當時萬萬沒有想到，我被調劑到了和田師專。我在甘肅見過維吾爾族男的，從來沒有見過女的。我對這個民族有那么一點點了解，來到學校讓我大飽眼福，維吾爾女同學個個漂亮、耀眼。在我的記憶里有庫爾班（Kurban）大叔騎著毛驢去北京見毛主席，有一次學校在高歌手大賽時，有一個庫爾班同學，我當時有點失控，大聲尖叫，庫爾班大叔不是大叔嗎？怎么是一個帥小伙呢。我住在民族混合宿舍里，剛開始非常不習慣，語言不通，生活習慣有差異，然而，經過磨合、溝通現在這一切已經不是問題了。宿舍幾個維吾爾姐妹不喝熱水，經常拿涼水洗腳，我們幾個漢族同學就給我們講這樣都有那些不好，我們現在完全改變了原來的那些影響我們身體的生活習慣，我們原來在宿舍是不讓拿盆子用熱水泡腳，現在我們每天不泡感覺不舒服了。阿曼古麗（Amangul）是我的同學，我們經常一起吃飯，有時用一個碗、一雙筷子，我在宿舍里經常和迪麗胡瑪（Dilhumar）同學睡在一個被子里，我回老家時還到吐魯番我們家住了一晚上，我倆睡在一張床上，蓋一床被子。幾天不見我們都非常想念，這些在我們之間已經想家常便飯一樣。畢業后我決定留在和田，和這些姐妹們在一起?！边@樣的真實故事舉不勝舉。

2015年，學校倡導推進各族學生廣泛深入開展“結對子交朋友”活動，校、院（系）兩級建立檔案，實行兩級管理，強化日?；顒臃蘸透櫾u價，在評優選先時優先考慮，形成導向。各族學生積極響應，結成“民族團結對子”的學生人數達2527人，占全校學生總數的47%以上。其中數信學院、地理系等院系90%以上的學生參加了結對子活動。

在學校、院系組織開展的各類活動，包括民族團結與民族政策法規知識競賽、雙語演講賽、“去極端化”主題小品大賽、周末文藝晚會、專場文藝演出，以及學生班級、院系之間的文體活動中，大力倡導各族師生混合組隊、同臺表演、同臺競技，使各族師生在活動中進一步增進了感情，拉近了距離，共同成長成才。

學校共有21個社團，全校近三分之一的學生參加了相關社團。各族學生以社團為紐帶，以共同興趣愛好為主題，相互介紹學習不同民族的文化習俗，共同開展文藝節目排練、愛心捐獻募集等形式多樣內容豐富的社團活動，為各族學生搭建了協助共創共贏的平臺，提供了展示自我、展現特長的機會。2015年，我校墨韻文學社、星火志愿者協會在團中央舉辦的全國高校百家大學社團評選活動中入圍，位列排行榜前茅。

長期以來，由于惡劣的自然環境和極為復雜的社情影響，內地高層次人才引不進、來了留不住的問題始終十分突出。對此，近年來，學校不斷加大從內地高校招錄高高層次人才來校工作的力度。結合實際制定優惠的人才引進政策，體現事業留人、感情留人、待遇留人。每年學校組成專門的人才招聘工作組，不遠千山萬水，驅車到內地省區，一個高校一個高校地走訪、宣傳、動員，吸引內地人才。2012年至今，學校新招錄內地高校畢業的碩士研究生47人，不僅顯著提升了學校青年教師隊伍的學歷層次，也為學校創建多元一體校園文化奠定了扎實的基礎。

2005年起，學校在內地十余個省份招生。近10年來，學校漢族師生占學?？側藬档谋壤?005年的5.5%提升至2015年的近25%。 

實踐充分證明，和田師專通過各類途徑和載體，使得各族學生在學習中互相幫助，在活動中增進了解，在生活中建立友誼，在成長中共同進步，有的學生已經親如一家，合住宿舍學生逢節必同過已經成為一種習慣，彼此不分你我，各民族學生相互搶“零食”吃是一種常態。這些不僅使“我們是一家人”從表象走向根源，而且使得學?！半p語”教育工作真正意義上落地生根。從而是幾年來的畢業生就業率達到94%。大部分學生都進入南疆基層鄉鎮（社區）、農村中小學幼兒園，成為“下得去、留得住、用得上、教得好”的基層公務員和小學幼兒園雙語師資，同時也成為南疆社會經濟發展和社會穩定的堅強有生力量。 

學好“雙語”，成就夢想

“我還能寫漢語呀！”   毛衛華 攝

改革開放的今天是信息時代，知識爆炸的時代，只有增加信息才能提高的綜合質量。少數民族信息來源于書報、雜志、廣播、電視、人際交流，而這一交流都得通過語言文字這座“橋梁”。由于人力經濟等諸多資源，即使在今天文化因科技及傳媒高度發達的條件下，也不可能時時處處都依靠人來翻譯。認真學習漢語、提高綜合水平是解決一切矛盾的根本途徑。

和田市肖爾巴格鄉阿克蘭干村“訪惠聚”工作組與住村小學開展幫扶活動，工作組成員得知村里的小學生從一年級就開始學習漢語，孩子們通過學習“雙語”，擴大了知識面，打開了視野，增加了自信，孩子們學習漢語的熱情非常高，他們平時養成忙完家里的事讀漢語書的好習慣。六年級一班的學生阿布杜瓦熱斯和熱依汗古麗說：“我們的夢想是當一名人民教師，我們通過努力學習掌握好多多知識，為了更多的人能夠學習好文化知識，讓更多的維吾爾族同胞學會漢語做出應有的貢獻?！迸瑺柟旁冫惡筒己侠锱镣瑢W而是希望能當一名醫生，救助更多的人。阿依古再麗同學更是有著不一樣的愿望，他希望自己將來能夠成為一名飛行員，在祖國的藍天上飛行。

孩子們還紛紛說，學習漢語、使用漢語是進行交際的能力，學漢語對自己的發展與繁榮，對加強民族之間交往和團結，尤其是對維護社會穩定都具有重要意義。我們只有掌握和使用好國家通用的漢語才能更好的參與到國家的文化和經濟建設中來，因此我們經常激發自己學習漢語的興趣，爸爸媽媽也非常支持和關心我們學習漢語，而且他們平時也采取鼓勵性的措施，嚴格要求我們，為了我們學習有進步，提供學習漢語環境。

為了幫助村里的孩子們學習漢語，自治區新聞出版廣電局第三批住和田市肖爾巴格鄉阿克蘭干村“訪惠聚”工作組積極協調出版社為孩子們捐贈1000冊，20000余元優秀“雙語”圖書、維漢雙語字典，1萬元的文化用品，利用節假日為孩子們開展漢語輔導，與孩子們交流學習心得，教育孩子們熱愛共產黨、熱愛祖國、熱愛家鄉，努力學好“雙語”，長大后，成為建設美麗新疆，實現中國夢偉大理想的合格建設者。

關于作者：毛衛華，中國日報新疆記者站站長