社會的進步與發展，要依靠每一位公民的成長去實現；單位的穩定與壯大要依靠每一位員工的成長去保障。成長是一個永恒的話題，世界上有一條路不要拒絕，那就是成長之路。干部如何推動員工實現更好地發展，教師如何助推學生更好地成長，這是一個值得永恒探索的命題。解答這個命題，既需要在理論中跋涉，更需要在實踐中探究。努力為每位公民創造良好的成長環境，用每一位公民的成長夢支撐起偉大祖國的強國夢。
授人以魚
教師要給學生傳播真善美。教師要用智慧教授學生科學、人文、藝體知識?？茖W求真。用科學知識武裝頭腦，才能客觀地認識世界、追求真理，為真理而奮斗。人文求善。用人文知識豐厚精神，才會修身養性、積德行善，逐步達到行己有恥,止于至善的境界。藝體求美。用藝體知識充實身軀，培育藝體愛好，才會熱愛生活、提振生命，提升品賞美與創造美的能力。知識讓人告別愚昧、讓人登高望遠、讓人精神愉悅。傳播真善美，促進社會和諧；激發精氣神，推動社會前行！
領導要給員工較高待遇。追求人生幸福，需要一定的物質條件作基礎，全面實現小康，需要一定的物質條件作保障。作為單位的領導要在政策允許的范圍內努力為員工提高待遇做好科學謀劃。作為公司領導，要努力開拓優質業務，尋找到廣闊市場，給團隊帶來豐厚的收入，以推動公司的良性發展。物質文明是精神文明的基礎，但人決不能停留在物質世界里去享受，而應該在建設物質文明的基礎上，努力追求精神的豐厚，讓靈魂覺醒，共同建設美好的世界。
授人以漁
教師要善于教授學生的學習方法。授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生。教師在教學中，不僅要傳授給學生知識，更重要的是培養學生的思維能力。知識是能力的基礎，必須重視知識的積累與沉淀。但僅有知識是永遠不夠的，還需要掌握科學的學習方法，學會學習，培育自學的習慣，提升自學的能力，為終身學習打好基礎。會學才會愛學，愛學才會樂學，樂學才會終身學習。教師要加強學法的研究與指導，要激發起學習的興趣與追求。只有當學生學會了學習，又有了濃厚的學習興趣，才能為終身學習奠基，為終身發展做準備。
管理者要善于教員工的工作方法。管理者要把提升員工的專業能力，推動員工的專業成長放到首要位置，要經常開展系列化的技能培訓、專業進修等活動。遇到難題，領導不要先提出解決辦法，而是讓員工自己去思考，并從旁指導、協助，員工短期內很痛苦，但通過獨立思考，能慢慢掌握做事的規律和方法，才能獲得長遠發展的能力。只有在知識儲備的基礎上提升綜合能力，才能應對變化的世界，也才能創造更美的世界。
授人以欲
讓激情點燃夢想。教師有夢想，教育才有希望，孩子才能走向發展；孩子有夢想，家庭才有希望，國家才能走向強大。學校要努力創建夢文化，要尊重教師的主體地位，凝聚教師的力量，攜手科學規劃學校發展的宏偉藍圖，讓藍圖成為教師成長的巨大精神力量。要激勵廣大教師勇做教育改革的先鋒，要鼓勵廣大教師勇做學校改革發展的中堅力量，把每個教師的夢想融入學校夢、強國夢之中。要創新學校德育工作，點燃夢想、追尋理想，營造追夢文化，堅定理想信念，樹立崇高追求，構建追夢場，在追夢的道路上不忘初心、砥礪前行、堅持堅毅、接續奮斗！
激發員工上進欲望。一個集體的發展離不開員工的參與，只有員工的上進心被激發，才能推動集體更快地發展。作為領導不要急于給員工布置任務和灌輸公司愿景，而是鼓勵員工發現自己的職業目標，規劃自身的職業遠景，然后巧妙地引導他們將個人目標與公司愿景結合起來，從而產生一種努力的內在動力，使之變得積極進取。因每一個人的奮進而推動公司的良性發展，實現個人成長與公司發展的和諧同步。
授人以遇
搭建多元成長舞臺。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。開展師德教育活動，建立共同價值追求；制定職業發展規劃，促進教師持續發展；建立人才培養工程，促進各級人才成長；開展讀書活動，豐厚教師精神內涵；開展技能競賽，提高教師教學能力；抓好校本教研，提高教師科研能力；人人擔當導師，提升育人智慧；創建師徒群體結對，促進教師全體成長；完善激勵機制，激活教師內在潛能；搭建成果展示舞臺，推進教育高質發展。
創造成長發展機遇。無論就業于哪個單位，對很多年輕人來說，學習做事、施展所學的機會甚至比金錢更重要，領導給予他們平臺，放手讓他們去揮灑熱情，實現創意，會使團隊中的每一個人都熱情洋溢。給予成長的舞臺，就是給予最大的信任，也才能更好推進每一個人的成長。給每一位公民創造成長發展的機遇，每一位公民要善于把握發展的機遇，激發自身潛能，促進自身快速成長。每一個生命個體被激活，實現個體的自主成長、超越發展，也必將推進社會的和諧與進步。
授人以愉
創建微笑文化。要積極創建微笑文化，讓微笑成為人們相處的基本方式。微笑不僅僅使人心情舒暢、精神振奮，而且能夠消除憂慮、穩定情緒,可以使動脈弛緩,加快血液循環,起到與胸部、腸胃、肩膀周圍的上體肌肉運動一樣的效果。微笑,不單是種表情,更是一種感情,是拉近人們之間距離的法寶,是融洽人際關系的催化劑。微笑,傳遞給人的是愉快和友善的情感信息,溝通著人們的情感,有利于工作激情的調動，更好地促進人的工作。
把愉悅帶到工作中。領導者要善于創建愉悅的工作環境，注重了解員工的性格、愛好，通過創新開展文娛活動，制造歡樂、信任親密、彼此支持的氛圍，讓團隊里的每個人都有歸屬感，讓每個成員都成為真正的主人，這樣才能更好地發揮主人翁精神，激發出每一位員工的強大動能，推動我們的事業蒸蒸日上。
授人以愚
有迎難而上的沖勁。愚公移山，是戰國時期思想家列子創作的一篇寓言小品文。文章敘述了愚公不畏艱難，堅持不懈，挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事。這個故事告訴我們遇事不僅要有迎難而上的沖勁和意志，也要有審時度勢的睿智，認清方向，不要浪費時間精力。每個人在前行的道路上，絕不會一帆風順，也許是荊棘叢生、波濤洶涌，需要堅定目標，歷經挫折絕不動搖。滾滾江水遇上險灘、暗礁才激起美麗的浪花，魅力的彩虹總是在狂風暴雨之后。體驗困難、挑戰自我、頑強拼搏，在勇敢堅毅中攀登上自己生命的高峰。
傳遞務實穩重思維。村看村，戶看戶，群眾看干部，干部的言行必須起到率先垂范的作用。干部做事必須把握方向、思維穩重、實地前行、果敢堅毅、奮斗奉獻。正所謂大智若愚，領導不走捷徑、不搞投機取巧，才能在整個團隊里制造一種腳踏實地、行穩致遠的浩然正氣。團隊成員也自然去效仿、自覺去行動。這樣，每個人都有自尊、充滿責任感和集體榮譽感，他們就能夠在理性思考中工作，兢兢業業去奮斗、去創造！
授人以譽
倡導激勵教育。在孩子成長的道路上，必定會存在或多或少、或大或小、或長或短的問題，正因為存在系列化問題，才需要持續地接受教育。孩子在成長的道路上，需要通過教育來矯正其成長中的錯誤行為，這是教育者的責任。但教育者一定要有教育的智慧，不要緊盯孩子的問題，而要有一雙發現孩子點滴進步的慧眼，抓住有利時機進行科學有效的激勵。多元的激勵會點燃學生的成長激情,促使他們的學習動機更加強烈,讓他們產生超越自我和他人的欲望，并將潛在的巨大的內驅力釋放。持續的激勵促其更加優秀，也會提升其自我矯正的能力，良性的、持續的激勵教育，將成為推動孩子成長的巨大力量。
讓員工獲得贊譽。領導懂得欣賞每個人，經常在員工身上發現優點，對好的表現給予稱贊，說來簡單，卻是最有效的激勵，這樣的團隊里，員工會因為得到欣賞，而更愿意努力，表現出最好的自己。贊譽應該是立體的、多元的、多樣化的，既有獎品的贊譽，也有口頭的贊譽；既有大會的贊譽，也有小會的贊譽；既有對過程中的贊譽，也有對結果的贊譽；既有對整體的贊譽，也有對個體的贊譽；既有針對人的贊譽，也有針對事的贊譽；既有當面的贊譽，也有背后的贊譽。熱情的激勵、美好的贊譽，營造出催人奮進的氛圍，促進我們的事業蓬勃發展！
授人以宇
讓精神博大。真正決定一個人生活質量的，并非物質而是能量與精神境界。努力去過一種高雅、平淡、寧靜的生活，使這個世界已經提供的最好的東西環繞在你的左右。做人，努力得到的不是呼風喚雨的能力，而是淡看風云的胸懷。站得高才能看得遠，看得淡才能放得下。背負太多，就會活得很累。生活是一種博取，努力才能確定自己的位置，生活也是一種休閑，明確生存的意義才能走向簡單。心若強大又何懼路艱，心無風雨又何盼他人執傘，精心打造自己勝過所有的抱怨。追求精神世界的富有，豐厚的精神生活才是一個人成長的真諦！
讓靈魂覺醒。生命，每個人只有一次，或長或短；生活，每個人都在繼續，或悲或歡；人生，每個人都在旅途，或起或伏。走過的是風景，沉淀的是品質。沒有人可以回到過去重新開始，但每個人都可以從現在開始創造全新的未來。生命只有上升到靈魂層次，頓悟宇宙運行智慧，才能樂享不惑人生。
你若愛，生活哪里都可愛。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，處處可感恩。你若成長，事事可成長。不是世界選擇了你，而是你選擇了這個世界。努力為每一位公民的成長創造積極的環境，每一位公民也要善于激發自身成長的激情。人人激勵、人人成長，共同譜寫生命更美麗的篇章，共同創造更美好的世界！
