促進學生全面、健康、個性成長，要重視美育工作。實施魅力教育，加大投入，夯實打牢美育工作基礎；完善機制，構建科學美育工作體系；凸顯特色，打造學校美育精品課程；濃厚氛圍，營造潤物無聲美育環境。以美立校、以美育人，在培育美好心靈中促進學生健康幸福成長。

在近日舉行的北京市第24屆學生藝術節暨2021海淀區學生藝術節器樂合奏（西樂）展演活動中，北京實驗學校（海淀）金帆管樂團帶來了震撼人心的作品呈現。近年來，北京實驗學校十分重視美育工作，實施魅力教育，加大投入，夯實打牢美育工作基礎；完善機制，構建科學美育工作體系；凸顯特色，打造學校美育精品課程；濃厚氛圍，營造潤物無聲美育環境。以美立校、以美育人，在培育美好心靈中促進學生健康幸福成長。

校園特色設計，營造美的環境。創設魅力環境，學校投入大量資金進行校園的改造和升級，深入挖掘校園文化中的審美因素，創造良好的審美環境，營造氣息濃郁、主題鮮明、特色突出的環境文化。近年來，學校環境文化在設計過程中，充分考慮到學生的年齡特點。幼兒園環境創設體現了如下理念：歷史積淀與現代文明相結合、藝術價值與教育價值相結合、幼兒成長與教師發展相結合、整體塑造與局布烘托相結合，提升了幼兒審美意識、也陶冶了幼兒的情操；小學部教學樓文化建設考慮到低年級學生身材小的特點，在亞克力墻裙上刻上了學校文化、北京文化、亞洲文化、世界文化等內容，色彩斑斕，猶如童話世界；創設中學部環境文化。學校文化理念墻、校園文化長廊、熊希齡先生銅像、鳳凰亭、名人頌、科技廣場、藝術廣場、文心小站、體育文化長廊等無不體現一個設計高雅、底蘊深厚、文化濃厚、環境優美的魅力校園。

歷史文化厚重，陶冶美的情操。北京實驗學校原名香山慈幼院，作為百年名校，學校在傳承中華優秀傳統文化和弘揚熊希齡先生“面向社會、全面育人、追求高水平教育”的教育思想基礎上，始終踐行“勇于擔當，善于超越”的學校精神，創新管理體制，建設魅力文化，創造中國基礎教育的新品牌，確定以“孩子向往、教師幸福、社會滿意”為辦學宗旨，以培養具有“中國靈魂、國際視野”的現代人為育人目標，突出學校首倡十五年一體化辦學特色，提出著眼人才培養、適合學生發展的“魅力教育”主張：構造“一方池塘”，服務孩子“自然成長”；點燃“一束火焰”，啟迪孩子“自己成長”；敲打“一塊燧石”，引領孩子“自由成長”；推開“一扇大門”，促進孩子“自覺成長”。這種引領孩子由自然成長走向自覺成長的教育就是魅力教育，其內涵就是激活師生精氣神，培育真善美，促進學生全面、健康、個性成長。

社團活動多彩，塑造美的品格。學校重視建立學生藝術社團，挖掘學生藝術潛能，豐富校園文化生活，提高學生綜合素質，著力打造學校美育教育特色：小學部成立有健美操、書法、手工、剪紙、景泰藍等27個興趣小組，中學部成立有園藝、小記者、美術、書法、舞蹈、篆刻、戲劇、跆拳等25個興趣小組。校金帆管樂團、校京劇團及學校合唱團、舞蹈隊多次登上央視舞臺參加節目錄制和晚會演出，并在北京市比賽榮獲金獎。我校傳承民族藝術，在各項活動中創新性地融入藝術元素，讓每一個學生熟練掌握一項藝術特長。學生在多彩藝術中涵泳，在文化融合中徜徉，培養了孩子們對美好生活的向往，挖掘了孩子們的潛力，幫助孩子們發現美、欣賞美、創造美，提升了莘莘學子精氣神，塑造了學生美的品格,強化了對振興中華的責任擔當。

融合美育課程，創造美的價值。學校成立美育工作領導小組，加強對美育工作的整體設計與系統推進。學校成立美育教育中心，現有專職美育教師20人，為美育教育的開展奠定了重要基礎。充分發揮各學科教學的主渠道作用，從多學科、多角度，多方位、多層次有效地滲透美育，寓美育于學科教學中。如在音樂教學中，讓學生認識、熱愛、欣賞音樂美，積極培養學生對音樂的美感；在美術教學中，讓學生感受、認識色彩美、線條美、圖形美、造型美，學會觀察、捕捉、表現美的事物，積極培養學生的創造力；在體育教學中讓學生認識人體的運動美、力量美；在語文、數學、英語等各科教學中均滲透美育。此外，帶領學生在大自然中去開拓視野，發展形象思維，培養觀察力、想象力和創造力，去尋大自然的韻律美，從認識事物的規律中獲得美感享受。

學校緊緊抓住美育融合課程這一關鍵要素，強化美育課程的建設與實施。一是學科融合。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘各學科所蘊含的豐富美育資源，有機整合各學科的美育內容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合，形成協同育人格局；二是學段銜接。完善美育課程設置，強調學校美育課程以藝術課程為主體，包括音樂、美術、書法、舞蹈、篆刻、戲劇、戲曲、影視等課程，分學段有側重地規劃美育課程設置，相互呼應、有效配合，構建幼小初高四個學段相互銜接的美育課程體系；三是目標整合。凸顯藝術學科價值與特點，明確美育課程要培養的核心素養，注重正確價值觀、必備品格和關鍵能力等多維育人目標的整合，與立德樹人的總體要求有效對接，明確學校幼小初高四個學段的美育課程目標；四是教材貫通。加強美育教材體系建設，扎根中國、融通中外，凸顯中華美育精神，圍繞課程目標，精選教學素材，豐富教學資源，加強美育教材一體化建設，實現主線貫穿、循序漸進。學校組織相關學科教師研發了《國粹京劇》《中國漢族民歌》《書法藝術》《篆刻藝術》《中學生舞蹈教程》《攝影藝術》等校本教材，作為循環教材提供各年級學生使用。

圍繞美育教學，我校將不斷拓寬美育課程領域，豐富課程內容，構建并逐步完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式，著力提升核心素養，幫助學生形成藝術專項特長，提高美育教學質量。建立常態化學生全員藝術展演機制，推廣惠及全體學生的藝術場所體驗學習實踐活動。推進美育評價改革，把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，全面實施中小學生藝術素質測評，促進學科創新發展。