本文發表于2021年7月7日出版的《中國教師報》，全文如下：

紅色文化為思政課注入了豐富的資源和深厚的力量。如何將紅色文化融入思政課教學研究，增強思政課的吸引力和感染力,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，北京實驗學校進行了有益探索。

紅色文化融入思政課程教學，全力打造紅色第一課堂。學校充分挖掘首都豐富的紅色文化資源，在思政課中建立循序漸進、螺旋上升的紅色文化體系。學校依托北京紅色資源研究中心、香山紅色資源與文化發展研究等平臺深入學習“四史”。深入挖掘軍事博物館、烈士陵園等紅色資源，搜集整理革命故事等，著力將紅色基因有機融入思政課，打造紅色理論課堂，創新紅色文化研究成果；設立思政課程教改項目，建立紅色香山文化教學資源庫，充分發揮思政課在學校育人方面的主渠道作用，引導教師當好革命歷史、英烈故事、紅色精神的主講人、傳頌人、傳播人；創新紅色思政課堂育人方式方法，建立“經典研讀”“理論授課”“紅色體驗”等模塊，推出“研討式五步教學法”等教學方法改革，通過重溫紅色歷史,傳承紅色基因，引發學生共鳴，堅定學生理想信念。

紅色文化融入思政實踐教學，著力豐富紅色第二課堂。學校堅持把紅色文化納入社會實踐教學，形成了由“聽”（聽紅色文化講座和革命故事）、“演”（演紅色戲?。?、“唱”（唱紅色歌曲）、“頌”（頌紅色詩詞）、“看”（看紅色家書、紅色電影，參觀革命遺址、紅色實踐基地、博物館、紀念館）、“讀”（讀紅色經典）、“講”（講紅色故事）、學（學紅色革命精神）、“研”（研究紅色文化）、“編”（編寫紅色文化讀本）為主要形式的紅色實踐教育模式；把紅色教育融入社會主義核心價值觀主題教育，通過開展人人講紅色故事、學校展演紅色故事、走出校門宣講紅色故事，讓師生在潛移默化中傳承紅色基因；學校師生自編自演紅色話劇《香山紅葉蒼松翠》《井岡山上杜鵑紅》《太行山上桂花香》“三部曲”，豐富紅色文化系列主題活動，著力豐富紅色第二課堂，引導學生聽黨話、跟黨走，在活動中增強學生的歸屬感和認同感，筑牢理想之基，補足精神之鈣。

紅色文化融入思政網絡教學，努力創新紅色第三課堂。學校以數字化校園建設為基礎，通過建設紅色官微，開發紅色APP，向學生推送紅色文化相關知識，努力打造多元化、立體化的紅色文化第三課堂。學校創新紅色教育傳播手段，寓教于“網”，尤其是寓教于“微”，打造紅色網絡課堂，以發布、傳播、轉載、評論為手段，以文字、聲音、圖片、視頻為載體，把紅色史實、革命精神充分展示出來。創建“紅色香山文化”資訊網和“百年香慈校史展覽館”，挖掘校史中的紅色元素，開辟學校微信公眾號、微博、抖音等新媒體陣地，把精彩的紅色故事和師生自編自導自演的紅色“微故事”“微小說”“微課堂”“微視頻”“微電影”通過網絡平臺向師生推送，讓紅色文化教育融入學生日常生活。

人無德不立，育人的根本在于立德。進入新時代，我們要用紅色文化貫穿全員育人、全程育人、全方位育人，將紅色文化火種播進學生心中，打好立德樹人鮮亮底色。