2022年中央一號文件中提到教育的有11處，教育與鄉村振興之間的關系越來越緊。百年大計，教育為本。鄉村振興是實現中華民族偉大復興的一項重大任務。鄉村振興就是我國的百年大計，十九大報告將鄉村振興上升為國家戰略，教育服務鄉村振興迫在眉睫。

糧食安全教育需要全社會推動

文件中提到了糧食安全教育以及耕讀教育?！安丶Z于地、藏糧于技”，糧食安全有了問政問責，但糧食安全教育卻是全社會需要推動的大事。

一是需要通過教育來提高糧食種植的積極性?，F在很多農村的年輕人離鄉到城市尋找發展機會，農村存在空心化、老齡化的問題，糧食種植需要年輕人返鄉。返鄉創業不是非得回到家鄉再接受創業培訓，可以鼓勵城市中的各地商會舉辦“返鄉創業”培訓，讓流動人口在城市就能接受到種糧技術、種糧政策以及涉農創業等相關課程的教育。

二是需要通過教育來反對食物浪費。教育部2020年已印發《大中小學勞動教育指導綱要》，通過耕讀教育讓大中小學生學習勞動知識，參與糧食生產的勞動，體會“鋤禾日當午”的勞動感受，培養學生珍惜糧食的意識和良好的勞動習慣?，F在很多城里的孩子都不知道“米”是怎么來的，需要結合“生命”知識，從小教育孩子珍惜糧食，尊重生命。同時，結合教育部推行的“耕讀教育”，可以鼓勵農場主、合作社等市場主體提供“游學”、“體驗”等豐富有趣的勞動教育活動，甚至可以將食品教育和營養教育的課堂搬到田野。端好中國碗，裝上中國糧，必須兩手抓、兩手都要硬，既抓糧食增收，更抓糧食節約，杜絕糧食浪費，確保糧食安全。

農村宣傳教育需要打破城鄉藩籬

文件提出，要推動弘揚和踐行社會主義核心價值觀的宣傳教育、“聽黨話、感黨恩、跟黨走”的宣傳教育、農村金融知識普及教育、農村法制宣傳教育。

城鄉二元結構讓城市與農村形成了空間藩籬，城市居民感受到城市生活的便利，能夠有機會享受到優質的教育資源，但農村的空間形態相對城市較為分散，接受繼續教育的機會較少。留在農村的很多人接受教育的程度有限，有很多農村法制意識缺失，金融知識薄弱，為此，在農村加強中國特色社會主義思想的宣傳教育，金融與法制教育，可以弘揚社會正能量，并進一步穩定農村社會生態。

農村空間形態分散，農村宣傳教育的形式也需要創新。文件也提出，可以有計劃開展教育、醫療干部人才組團式幫扶，依托新時代文明實踐中心、縣級融媒體中心開展對象化分眾化宣傳教育，在鄉村創新開展“聽黨話、感黨恩、跟黨走”宣傳教育活動。

教育辦學需要多元化多層次

文件指出，在農村實施新一輪學前教育行動計劃，多渠道加快農村普惠性學前教育資源建設，辦好特殊教育，以及支持辦好涉農高等學校。

農村的年輕人離鄉遠行，很大一個原因是當地農村教育資源的匱乏，自己的孩子得不到優質的學前教育。鎮、村需要公共服務資源的完整體系，很多村落已經取消了學前教育和小學教育，但鎮區建有小學和中學，高中教育往往在縣城。鄉村人口分布隨著城鎮化進程而演變，農村的教育服務分布體系還需要再完善。

隨著數字鄉村的推行，可以通過現代數字技術縮短城鄉之間信息與社交距離，可以推動農村的“線上教學”，根據不同農村地區需要設計教學內容?？梢詫⒕€上課堂融入農村偏遠地區的中小學校，推進“名師課程”（視頻）下鄉工程，讓他們有機會接受到城市的優質教育資源。

鄉村振興屬于新興產業，還需要不斷開發新的課程?？梢怨膭钤盒＠蠋煄椭行W開發鄉村振興教育課程，應當鼓勵跨區域的高校之間合作開發鄉村振興教育課程?？梢怨膭罱⑧l村振興內容為主的在線教育平臺。

對大學生創業群體，各大高?？梢栽O立專門的“鄉村創新創業學院”，邀請專業的鄉村振興專業導師，幫助引導有知識、有能力、有作為的學生返鄉創業，特別是可以和成功的鄉村產業企業共同開發教學案例和課程，將成功案例作為鄉村振興發展方向的指引。

鄉村職業教育需要形成職業體系

文件指出，支持辦好職業教育。職業，關系到就業和從業。人往高處走水往低處流，鄉村職業教育需要新的職業分工體系。

除了“新型職業農民”這個新的職業類別外，可以健全鄉村產業的職業體系，形成較為完整的鄉村職業教育課程體系?！八幨惩础?，藥膳、養生農業、功能農業等都可以提升農業生產的價值，我國地大物博，通過中醫養生知識的教育，幫助農業生產者掌握特色種養殖的技能，讓更多的農民成為健康從業者，以及鄉村旅游從業者。

城市居民雖然遠離鄉村，但大多數城市居民對美好生活的向往離不開鄉村的自然資源。與自然資源相關的農業教育也可以走入城市，一類屬于美化生活的園藝類，如“園藝教育”、“插花藝術”等課程；另一類屬于健康生活的自然康養類，如“藥膳”、“中醫養生”等；還有一類屬于科學生活的營養知識類，如“食品教育”、“營養教育”等，這些課程社會辦學較多，可以結合各大院校的成人教育課程內容，豐富城市居民的生活，加強城市居民對自然知識的了解和鄉村的認知。農村職業教育要立足人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承之功能，主動擔責、主動融入、主動升級，為鄉村振興戰略的實施提供高素質技術技能人才保障、智力支持和技術支撐。（孫文華）