在百年未有之大變局背景下，新時代中國式現代化建設健康發展，中國日益走進世界舞臺中央，世界的中國需求也越來越多元，迫切需要大量具有國際傳播意識和能力的國際傳播人才，講好中國故事，傳播中國聲音。

人才是開展國際傳播的基礎及力量之源，可靠可用的國際傳播專業人才隊伍是中華文化國際傳播和中國形象塑造的四梁八柱，也是保證國際傳播工作高位運行、高質量可持續的關鍵。當前中國國際傳播中的現實問題是：“說不出、講不明、沒人聽”，關鍵一點就在國際傳播人才隊伍的不足，專業性不強，適應性弱。高素質的國際傳播人才，應具備廣闊的國際視野、豐富的國際交流經驗和良好的跨文化溝通能力。此外，還需要掌握并熟練運用新媒體平臺和技術。

世界多極化格局下，國家之間的文化傳播已不僅僅是文化傳播，而是國勢、國威的傳導，是政治、經濟、人文交流的一部分。從傳播對象國角度看，傳什么，怎么傳，誰來傳，傳給誰等等都不是隨性而為、率意而為，而必須精密計劃，有的放矢；而從傳播對象角度看，他們則會時刻警惕傳播者的潛在意圖，哪些要接受，哪些不接受，以什么方式接受，接受之后如何消化等等，也都會精密計劃，慎之又慎。

從大眾角度看，目前國際間的文化交流因為媒體的發展，基本上實現了無國界，甚至無時差，所以對傳播內容的選擇更加個人化，人人都是一個過濾器，人人都是一個標準儀，雖具有群體性特征，但總體呈現為個人化，千人千面，萬眾萬心，要保證傳播的效果，就必須基于大數據分析實現精準投放，精準傳播?！耙粐徊摺薄耙坏匾徊摺?，必要時甚至“一人一策”，針對性地瞄準受眾（國）的歷史、文化、經濟與社會特征，開好方子，下準藥，按時“服用”，提高效率。

世界多極化態勢下的文化傳播，就如人在一個多維空間里說話引起的反復性疊加式的回響，一開始還是清晰的，但最后則是多種回響，分不清源頭在哪兒，原聲是什么。每一個接受者都只能從最近的聲音源頭接受，但已難辨真假了。目前西方對中國的輿論打壓，主要就是建立發聲平臺，掌握“第一聲”，攪亂后續各種回聲，渾水摸魚，但因為它始終掌握平臺，掌握發布渠道，掌握信息流通渠道，掌握信息流通過程中的各種反響，所以能夠從容操作整個平臺運作體系，全渠道、全方位遏制打壓，構建立體、縱深的國際反華輿論陣線，操縱議題。

鑒于此，中國傳播體系構建絕對不能以不變應萬變，而應以萬變應萬變，以立體應立體，以協同應協同，而前提就是盡快建設、完善獨立運行的信息平臺、自主輿論平臺并主導平臺運行，自主設置議題并及時傳播、超前傳播、系統傳播，掌握輿論場的主動權，完善互聯網新媒體監管體系，全過程監控信息運行過程。與此同時，要高度重視民間媒體力量，尤其是支持海外民間媒體，加大力度融入中國元素，培育本土中國信息發布平臺，打造全球中國信息發布體系，及時應對海外信息風險，順勢而為，逆勢而動，確保中國的信息安全。

國際傳播歸根到底還是人的問題，實施的主體是人，傳播對象還是人。為了確保國際傳播人才的穩定，政府應將國際傳播人才培養納入中央和國家人才戰略。解放思想，創新機制，利用高校、社科機構和重要媒體，盡快培養一批素質過硬、能力過硬的高水平人才。選拔、扶持、培養一批能夠在新媒體成為“偶像”的人氣人才，定期培養強化其國際化表達能力。同時，要建立一個完整的人才培養機制并編成人才庫，分行業、分區域對象等來使用。

培養合格的國際傳播人才是一個系統工程。中國政府和教育機構、傳播機構應充分重視國際傳播人才的培養，整合新聞傳播、外國語言文學、區域國別、國際關系等各領域教學資源，中外合辦“國際傳播人才試驗班”、雙學位合作項目等平臺，并在媒體建設專業實習基地，充分鍛煉學生的實戰經驗，提供操演實訓機會。在條件允許的情況下，優選學生赴國外國際組織或研究機構實習實訓，提升學生跨文化溝通能力。

自媒體時代的傳播者不只是受過系統專業教育的專門人才，每個社會人都是傳播人才。因此，政府和教育機構應通過營造良性社會生態環境，將社會變成培養能正確發聲的社會傳播者的大學校，在人際交往、感知社會過程中養成積極向上的傳播意識，使人人都成為真正意義上的正能量傳播者，從而形成中國傳播的全媒體矩陣，并基于這種以人為主的全媒體矩陣，努力實現中國國際話語權的全方位覆蓋，生活化融入。

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