國家通用語言文字是一個國家的文化標識，是融通中華民族的媒介，是中國走向世界的交流工具。大學生作為新時代中國建設的生力軍，無論學習什么專業，將來從事什么職業，都必須牢牢站穩“中國立場”，服務祖國需要，共同建設好祖國未來，而這一切的連接紐帶就是國家通用語言文字。因此，在培養大學生專業學習能力的同時，如何以國家通用語言文字賦能專業能力，以專業學習提升國家通用語言文字的社會功能，是當前高校立德樹人工作的重要環節，是必須規劃好、解決好、落實好的關鍵問題。

大學生要具有“一種能力兩種意識”。一種能力，即語言文字應用能力；兩種意識，即自覺規范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優秀語言文化的意識。高校培養大學生“一種能力兩種意識”的方法是強化學生口語表達、書面寫作、漢字書寫、經典詩文和書法賞析能力培養，促進語言文字規范使用。高?？梢蚤_設大學語文、應用文寫作、口語表達、經典誦讀等語言文化相關課程，鍛煉形成學生的語言文字應用綜合素質。但就《大學語文》課來說，目前高校仍以講讀為主，基本上是高中語文課的延伸，學生自主學習意識弱，老師分析挖掘不深入，學者無味，教者無趣。高校要下決心，對《大學語文》等課程進行改革，從形式到內容都有機融入中華文化經典誦讀元素，讓大學生成為課堂的主人，一次誦讀，流芳終生。吟誦不但能鍛煉大學生的國家通用語言文字應用能力，而且能加深他們對中國經典文化的全面理解，理解中華語言文字之美、文化之美，實現語言文字與文化傳承的有機結合。

大學生的國家通用語言文字能力還表現在文字書寫能力上。字如人面，漢字就是中國人的“面”。憑借獨特的結構和藝術審美性，漢字書寫成為鍛煉中國人的中文理解能力、藝術審美能力、文化傳播能力的重要手段，也是向世界展示中國文化、中國形象的基本手段。高校要充分發揮自身學科優勢，以科技賦能，打造多元漢字書寫平臺，開發漢字書寫能力訓練軟件，加強漢字書寫能力測試，推動漢字書寫意識普及化、民間化、生活化，使大學生成為漢字書寫的先導者、主導者、主推者和實踐者。

大學生要具有國家通用語言文字寫作能力。聽說讀寫，是語言文字基本功。高校要將寫作能力培養貫穿全校各專業人才培養，不論哪種專業，語言文字寫作能力都屬于基本功，是傳情達意、抒寫胸臆、傳播研究成果的基本手段?，F在高校面向非中外語言文學專業之外的學生開設了《應用文寫作》課程，重點培養學生的應用文寫作能力，包括公文寫作、論文寫作等等，但一般因襲傳統，脫離現實，學生主動性不足，實戰性不強。高校要統籌學校力量，將寫作能力與學生素養提升、職業能力、服務意識和責任擔當能力結合起來，增加實踐機會，在實際工作中不斷提升寫作能力的針對性和時效性。

國家通用語言文字是世界上唯一承載了數千年文明而未中斷的載體，是中華民族共同的精神家園，決定著中華文明的歷史遞嬗。中國的大學生要倍加珍視國家通用語言文字，并自覺承擔傳承推廣國家通用語言文字的國民之責、匹夫之責，確保中華民族根脈扎深扎廣、繁衍生息。